From 1fc3ca00482c1562c4fce171366f320d77635efe Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Erik Grobecker Date: Mon, 10 Feb 2025 12:30:40 +0100 Subject: [PATCH 1/5] Mathe am 10.02.2025 --- schule/mathe/MA_2025-02-06.typ | 61 ++++++++++++++++++++++++++++- schule/mathe/pdfs/MA_2025-02-06.pdf | 4 +- 2 files changed, 62 insertions(+), 3 deletions(-) diff --git a/schule/mathe/MA_2025-02-06.typ b/schule/mathe/MA_2025-02-06.typ index b9df9b6..36beb59 100644 --- a/schule/mathe/MA_2025-02-06.typ +++ b/schule/mathe/MA_2025-02-06.typ @@ -85,6 +85,7 @@ Auf lange Sicht würde $mu$ also anzeigen, dass wir uns $5/6$ nähern würden. #underline[*b)*] +Diese Lösung ist falsch, da sie nicht alle Wahrscheinlichkeiten berücksichtigt! $ mu &= 1"ct" dot 2 / 4 + @@ -95,7 +96,65 @@ $ sqrt( (1 - mu)^2 dot 2/4 + (2 - mu)^2 dot 2/4 -)\ + )\ &= 0.5 $ +//TODO: muss Stochastik wiederholen +// Vorallem die Varianz, welche hier oft verwendet wird + +*Anzahl der $1"ct"$ Münzen:* + +$ + mu &= 1 dot 1/4 + +$ + +==== Nr. 4 + +"6 aus 49" -> aus 49 werden 6 gezogen, welche man versucht vorherzusagen + +$ + mu &= 0.734 + \ + sigma &= sqrt( + (0 - mu)^2 dot 0.436 + + (1 - mu)^2 dot 0.413 + + (2 - mu)^2 dot 0.132 + + (3 - mu)^2 dot 0.0177 +\ + (4 - mu)^2 dot 0.000969 + + (5 - mu)^2 dot 1.85 dot 10^(-5) + + (6 - mu)^2 dot 7.15 dot 10^(-8) + )\ + &= 0.76 +$ + +HA: Nr. 4b) + 7 + +#pagebreak() + += Raten mit Zahlen + +#table( + columns: 5, + table.header([Punkte:], [0], [1], [2], [3]), + [], [5], [9], [5], [0] +) + +#import "@preview/fletcher:0.5.1" as fletcher: diagram, node, edge + +#diagram( + debug: true, + node((0,0), [Start]), + + node((-1, 1), [r]), + edge((0,0), "<-", $1/4$), + node((1,1), [f]), + edge((0,0), "<-", $3/4$), + + node((-2, 2), [r]), + edge((-1,1), "<-", $1/4$), + node((-1, 2), [f]), + + node((-3,3), [r]), + edge((-2,2), "<-", $1/4$) +) diff --git a/schule/mathe/pdfs/MA_2025-02-06.pdf b/schule/mathe/pdfs/MA_2025-02-06.pdf index 75885f2..898ae35 100644 --- a/schule/mathe/pdfs/MA_2025-02-06.pdf +++ b/schule/mathe/pdfs/MA_2025-02-06.pdf @@ -1,3 +1,3 @@ version https://git-lfs.github.com/spec/v1 -oid sha256:07b3d25c3a5e8e8190914fac0f65dc48c512c93f664224cbb564376dc85d265d -size 37976 +oid sha256:8f62eb420c0ed5f10f4fbc85208d27c18310700332fe93d4a4bab8a18776eef4 +size 53329 From 82987343a75ea435a06542d4b9c339311aa43132 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Erik Grobecker Date: Wed, 12 Feb 2025 08:09:03 +0100 Subject: [PATCH 2/5] Geschichte am 11.02.2025 --- INDEX.md | 1 + schule/geschichte/GE_2025-01-31.typ | 2 +- schule/geschichte/GE_2025-02-11.typ | 51 ++++++++++++++++++++++++ schule/geschichte/pdfs/GE_2025-02-11.pdf | 3 ++ 4 files changed, 56 insertions(+), 1 deletion(-) create mode 100644 schule/geschichte/GE_2025-02-11.typ create mode 100644 schule/geschichte/pdfs/GE_2025-02-11.pdf diff --git a/INDEX.md b/INDEX.md index 02adbad..9a86dc5 100644 --- a/INDEX.md +++ b/INDEX.md @@ -87,6 +87,7 @@ | **NS-Zeit:** Beginn des zweiten Weltkrieges | 13.12.2024 | [hier](./schule/geschichte/pdfs/GE_2024-12-13.pdf) | | **NS-Zeit:** Leningrader Blockade & Partisanen | 17.12.2024 | [hier](./schule/geschichte/pdfs/GE_2024-12-17.pdf) | | **NS-Zeit:** Umgang mit der sowjetischen (polnischen) Bevölkerung | 07.01.2025 | [hier](./schule/geschichte/pdfs/GE_2025-01-07.pdf) | +| **Kalter Krieg:** besetztes Deutschland in der Nachkriegszeit | 11.02.2025 | [hier](./schule/geschichte/pdfs/GE_2025-02-11.pdf) | [↟ table of contents](#table-of-contents) diff --git a/schule/geschichte/GE_2025-01-31.typ b/schule/geschichte/GE_2025-01-31.typ index b92f0d5..7a84d6f 100644 --- a/schule/geschichte/GE_2025-01-31.typ +++ b/schule/geschichte/GE_2025-01-31.typ @@ -22,7 +22,7 @@ S. 448 - 451 lesen\ - interkatives Material verwenden + Gründung der beiden deutschen Staaten anfangen (auf LMS, nächste Woche Dienstag/Freitag) -== Atomwaffensperrvertrag += Atomwaffensperrvertrag - Verbot der Verbreitung und die Verpflichtung zur Abrüstung von Kernwaffen sowie das Recht auf die "friedliche Nutzung" der Kernenergie - wurde von ehemaliger Sowjetunion/heute Russland, Großbritannien, Frankreich und der Volksrepublik China initiiert diff --git a/schule/geschichte/GE_2025-02-11.typ b/schule/geschichte/GE_2025-02-11.typ new file mode 100644 index 0000000..b19f532 --- /dev/null +++ b/schule/geschichte/GE_2025-02-11.typ @@ -0,0 +1,51 @@ +#import "@preview/grape-suite:1.0.0": exercise +#import exercise: project + +#set text(lang: "de") + +#show: project.with( + title: [kalter Krieg: besetztes Deutschland in der Nachkriegszeit], + seminar: [Geschichte Q2], + // show-outline: true, + author: "Erik Grobecker", + date: datetime(day: 11, month: 2, year: 2025), +) + +#show "->": sym.arrow +#show "=>": sym.arrow.double + += Nachkriegszeit im besetzten Deutschland 1945-49 + +Die Entwicklung in der SBZ +und den Westzonen +verlief höchst unterschiedlich. +Die Ursachen lagen in den divergierenden Ansichten und Interessen der Besatzungsmächte +in folgenden Bereichen: + +- #underline[Pläne & Ziele für die eigene Besatzungszone] + - FR: Verhinderung eines starken, einheitlichen Deutschlands\ + #h(1.7em) Internationale Kontrolle des Ruhrgebiets + - USA/GB: Pufferzone gegen Kommunismus\ + #h(4.15em) marktwirtschaftliche Stabilisierung -> eigene Kosten gering halten\ + #h(4.15em) mittelfristig politische Souveränität + - UdSSR: kommunistisches System\ + #h(3.55em) Planwirtschaft\ + #h(3.55em) Demontage und Reparationsleistung => auch aus den Westzonen (Ruhrgebiet) +- #underline[wirtschaftliche Entwicklung] + - SBZ #footnote[sowjetisch besetzte Zone]: Kommunismus -> Volkseigentum -> Verstaatlichung (Wohnreform) = Planwirtschaft (staatlich gelenkt) + - Westzone: freie Marktwirtschaft +- #underline[Demokratieverständnis] + - SBZ: Idee der Volksdemokratie\ + #h(2.3em) Einheitsliste der Wahlen\ + #h(2.3em) antifaschistische Einheitsfront der Parteien + - Westzone: "freiheitliche Demokratie"\ + #h(4.8em)Parteien\ + #h(4.8em)freie Wahlen + +#underline[Ergebnis] +Auseinanderdriften der gesellschaftlichen und politischen Systeme in der SBZ und Westzone\ +-> 47/48 Beginn der Staatsgründung auf beiden Seiten + +- 8. Mai 49: Verabschiedung des Grundgesetzes der BRD +- 2. Oktober 49: Proklamation der DDR + diff --git a/schule/geschichte/pdfs/GE_2025-02-11.pdf b/schule/geschichte/pdfs/GE_2025-02-11.pdf new file mode 100644 index 0000000..dffb0de --- /dev/null +++ b/schule/geschichte/pdfs/GE_2025-02-11.pdf @@ -0,0 +1,3 @@ +version https://git-lfs.github.com/spec/v1 +oid sha256:b3cdfd55641d16f86861ab2571b8787aa75219c5014d99d939043f156e876355 +size 16963 From db3adf94371b91d3aee1bc06c613b468e2431be9 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Erik Grobecker Date: Wed, 12 Feb 2025 08:09:24 +0100 Subject: [PATCH 3/5] Biologie am 10.02.2025 --- schule/bio/bio_2025-01-26.typ | 34 ++++++++++++++++++++++++++++------ 1 file changed, 28 insertions(+), 6 deletions(-) diff --git a/schule/bio/bio_2025-01-26.typ b/schule/bio/bio_2025-01-26.typ index fc45693..e190bdf 100644 --- a/schule/bio/bio_2025-01-26.typ +++ b/schule/bio/bio_2025-01-26.typ @@ -8,7 +8,7 @@ seminar: [Biologie Q2], show-outline: true, author: "Erik Grobecker", - date: datetime(day: 26, month: 1, year: 2025), + date: datetime(day: 10, month: 2, year: 2025), ) #show "->": sym.arrow @@ -141,6 +141,8 @@ Siehe @bsp-fledertiere für ein Beispiel. ], ) +#pagebreak() + == Möglichkeiten zur Untersuchung von Verwandschaftsgraden (siehe #link("https://www.biologie-unterricht.com/ksevolution/ksbelegeverwandtschaft/")[link]) @@ -151,20 +153,38 @@ Siehe @bsp-fledertiere für ein Beispiel. Kriterien: -+ *Kriterium der Kontinuität:* Finden wir bei Organen unterschiedlicher Lebewesen eine Entwicklungsreihe, kann dies ein Abbild der evolutiven Entwicklung darstellen. ++ *Kriterium der Kontinuität/Stetigkeit:* Finden wir bei Organen unterschiedlicher Lebewesen eine Entwicklungsreihe, kann dies ein Abbild der evolutiven Entwicklung darstellen. + *Kriterium der Lage:* Ähneln sich innere Strukturen unterschiedlicher Lebewesen in der Lage, Anzahl und Abfolge ihrer Zusammensetzung, ist dies auch ein Hinweis auf eine gemeinsamen evolutiven Ursprung. Es ist unwahrscheinlich anzunehmen, dass als Reaktion auf völlig unterschiedliche Umweltfaktoren solche Ähnlichkeiten entstehen. + *Kriterium der spezifischen Qualität:* Manche Strukturen erscheinen zunächst überhaupt nicht miteinander verwandt, weil sie weder eine Kontinuität noch eine ähnliche Lage aufweisen. Dennoch kann z.B. die verwendete Bausubstanz und die Anordnung derer so ähnlich sein, dass man auch deshalb von einer Homolgie ausgehen kann. ==== Analogie / Analogie: Ergebnis einer konvergenten #footnote[sich ännehernden, ähnelnden] - Entwicklung -> ähnliche Umweltfaktoren = ähnliche Entwicklung - + Entwicklung\ -> ähnliche Umweltfaktoren = ähnliche Entwicklung +/ Konvergenz: Wenn eine Analogie ähnlich aussieht, handelt es sich um diese. === Rudimentäre Organe und Atavismen / Rudiment: zurückrückgebildetes, aber noch vorhandenes Merkmal (z.B. ein Organ oder auch ein Verhalten), das im Lebewesen keine oder nicht mehr die ursprüngliche Funktion erfüllt. -/ Atavismus: Eigentlich rudimentäre Organe können bei einzelnen Individuen wieder so auftreten, wie sie bei Vorfahren angelegt waren. +/ Atavismus: Eigentlich rudimentäre Organe können bei einzelnen Individuen wieder so auftreten, wie sie bei Vorfahren angelegt waren.\ -> genetische Information welche noch vorliegt und sonst nie abgelesen wird, wird abgelesen + +=== DNA + +Die beste Möglichkeit zur Untersuchung bildet allerdings weiterhin die DNA, +da diese keiner Mutmaßung bedarf. + +=== Stammbäume - Kladogramme + +(Siehe S. 500f) + +/ Klade: Auch //TODO: definieren +/ Dychotome: Zwei Äste +/ Monophyletische Gruppe: Alles was aus einem Stamm/Ursprung stammt +//TODO: monophyletisch definieren + +Prinzip der Parsimonie #footnote[Sparsamkeit] + +#pagebreak() = Abbildungen @@ -206,10 +226,12 @@ würden diese schneller Sterben und somit weniger Nachfahren zeugen.\ == Adaptive Radiation der Fledertiere -=== Definition "ökologische Planstelle" +=== Definition "ökologische Planstell e" //TODO: nacharbeiten & Planstelle definieren +/ Stellenäquivalenz: + === Beispiel eines Fließdiagrams #v(1em) From e985fc3191cda4648e0399519d2ebbc788cd1802 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Erik Grobecker Date: Wed, 12 Feb 2025 08:09:58 +0100 Subject: [PATCH 4/5] Philosophie am 11.02.2025 --- schule/philosophie/PL_2025-02-11.typ | 29 ++++++++++++++++++++++++++++ 1 file changed, 29 insertions(+) create mode 100644 schule/philosophie/PL_2025-02-11.typ diff --git a/schule/philosophie/PL_2025-02-11.typ b/schule/philosophie/PL_2025-02-11.typ new file mode 100644 index 0000000..8499ff0 --- /dev/null +++ b/schule/philosophie/PL_2025-02-11.typ @@ -0,0 +1,29 @@ +#import "@preview/grape-suite:1.0.0": exercise +#import exercise: project + +#set text(lang: "de") + +#show: project.with( + title: [Quellen der Erkenntnis], + seminar: [Philosophie Q2], + // show-outline: true, + author: "Erik Grobecker", + date: datetime(day: 3, month: 2, year: 2025), +) + +#show "->": sym.arrow +#show "=>": sym.arrow.double + += Leibniz +(S. 384-386) + +== Teil 1 + +- induktive Schlüsse -> basierend auf Empirismus +- deduktive Schlüsse -> basierend auf Rationalismus +- notwendige Argumente -> andere Argumente bauen auf diesen auf; Bedigung damit eine These gebildet werden kann, allerdings nicht hinreichend +- hinreichende Argumente -> Argumentation, mit welchen eine notwendige Wahrheit ermittelt werden kann + +Leibniz argumentiert, dass wir Wissen nicht durch Beobachtungen erlangen, sondern stüzen, +das heißt, dass Beobachtungen notwendige Kriterien darbieten um eine These zu erstellen. + From e065c63dcc331dd3ad50b76ecd0773402cf7617e Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Erik Grobecker Date: Wed, 12 Feb 2025 08:58:26 +0100 Subject: [PATCH 5/5] Kunst am 12.02.2025 --- schule/kunst/KU_2025-01-29.typ | 7 +++++++ 1 file changed, 7 insertions(+) diff --git a/schule/kunst/KU_2025-01-29.typ b/schule/kunst/KU_2025-01-29.typ index 1d1400a..94a9d55 100644 --- a/schule/kunst/KU_2025-01-29.typ +++ b/schule/kunst/KU_2025-01-29.typ @@ -26,3 +26,10 @@ - Sterbende Menschen (ausblutend) - Abstrakt, "nicht zu greifen" - Farben kommen selten vor, schwarz-weiß wird außer bei Flüßigkeit verwendet + +== Analyse + +- gestalterische Ebene + - Animationstechnik: Stopmotion + - Stil: abstrakt + - Farbgestaltung: Schwarz/Weiß, Blau, Rot