diff --git a/.gitignore b/.gitignore index 92b2793..371c1a1 100644 --- a/.gitignore +++ b/.gitignore @@ -1 +1,2 @@ .direnv +*.rnote diff --git a/INDEX.md b/INDEX.md index 5263af0..ac10aee 100644 --- a/INDEX.md +++ b/INDEX.md @@ -32,6 +32,7 @@ Hier wird nach Fächern sortiert und für diese einzelne Tabellen erstellt. | **Genetik:** RNA-Interferenz | 31.10.2024 | [hier](./schule/bio/pdfs/bio_2024-10-31.pdf) | | **Genetik:** Anfang der Epigenetik | 04.11.2024 | [hier](./schule/bio/pdfs/bio_2024-11-04.pdf) | | **Genetik:** genetische Modifikation bei Lachsen | 07.11.2024 | [hier](./schule/bio/pdfs/bio_2024-11-07.pdf) | +| **Genetik:** CRISPR/Cas | 14.11.2024 | [hier](./schule/bio/pdfs/bio_2024-11-14.pdf) | ## Deutsch diff --git a/schule/bio/assets/excalidraw/bio_2024-11-14.excalidraw.png b/schule/bio/assets/excalidraw/bio_2024-11-14.excalidraw.png new file mode 100644 index 0000000..da64d30 Binary files /dev/null and b/schule/bio/assets/excalidraw/bio_2024-11-14.excalidraw.png differ diff --git a/schule/bio/assets/excalidraw/bio_2024-11-14_2.excalidraw.png b/schule/bio/assets/excalidraw/bio_2024-11-14_2.excalidraw.png new file mode 100644 index 0000000..966860d Binary files /dev/null and b/schule/bio/assets/excalidraw/bio_2024-11-14_2.excalidraw.png differ diff --git a/schule/bio/bio_2024-11-14.typ b/schule/bio/bio_2024-11-14.typ new file mode 100644 index 0000000..8701944 --- /dev/null +++ b/schule/bio/bio_2024-11-14.typ @@ -0,0 +1,47 @@ +#import "@preview/grape-suite:1.0.0": exercise +#import exercise: project + +#set text(lang: "de") + +#show: project.with( + title: [CRISPR/Cas], + seminar: [Biologie Q2], + show-outline: true, + author: "Erik Grobecker", + date: datetime(day: 14, month: 11, year: 2024), + show-solutions: false +) + +#show math.equation: set text(font: "New Computer Modern") //Wird für Mathe bei Grape-Suite gebraucht + += Tafelanschriebe zu CRISPR/Cas + +#figure( + image("assets/excalidraw/bio_2024-11-14.excalidraw.png"), + caption: [Tafelanschrieb I] +) + +// lmao, der smart-Bildschirm basiert auf Android +// es verwendet ein `pronotex` Format für Notizen + +#figure( + image("assets/excalidraw/bio_2024-11-14_2.excalidraw.png"), + caption: [Tafelanschrieb II] +) + += Gruppenarbeit + +Ich bin in der Gruppe der Umweltaktivisten + +== Nr. 1 + +*Unterschied zwischen Keimbahntherapie und somatischer Therapie:*\ +Bei der _Keimbahntherapie_ handelt es sich um Gentherapie bei Embryonen, welche weiter vererbt werden kann.\ +Bei der _somatischen Therapie_ werden z.B. Stammzellen des Blutes behandelt, was nicht weiter vererbt wird.\ +Der Unterschied zwischen beiden, ist dass mit der _Keimbahntherapie_ alle Zellen und mit der _somatischen Therapie_ nicht alle Zellen erreicht werden können. + +*pro/kontra:* + += Worterklärungen +- homologisch → gleiche Logik +- nicht-homologisch → ungleiche Logik diff --git a/schule/bio/pdfs/bio_2024-11-14.pdf b/schule/bio/pdfs/bio_2024-11-14.pdf new file mode 100644 index 0000000..dd0c175 Binary files /dev/null and b/schule/bio/pdfs/bio_2024-11-14.pdf differ diff --git a/schule/deutsch/DE_2024-11-14.typ b/schule/deutsch/DE_2024-11-14.typ new file mode 100644 index 0000000..c8a3f06 --- /dev/null +++ b/schule/deutsch/DE_2024-11-14.typ @@ -0,0 +1,49 @@ +#import "@preview/grape-suite:1.0.0": exercise +#import exercise: project + +#set text(lang: "de") + +#show: project.with( + title: [asd], + seminar: [Deutsch Q2], + show-outline: false, + author: "Erik Grobecker", + date: datetime(day: 14, month: 11, year: 2024), + show-solutions: false +) + +// "Gute morgen liebe Sorgen" -> Herr Griese kennt Jürgen von der Lippe + +/* +*Aufgaben für mich:* +- Bearbeitung der letzten Stunde mit performativen Verben welche auf Logineo zu finden sind, anschauen +- Operatoren für Klausuren nochmal durchgehen und mir Stichpunkte machen +*/ + +*Notizen zur Klausur:* +- zweiter Teil mit ähnlichem "Arbeitsauftrag II" (Zusatzmaterial etc.) kommt wahrscheinlich in der nächsten Klausur ähnlich vor + - Erläuterung eines Materials + - In Beziehung setzen dieses Materials zum primären Text + - wir sollten für _Aufgabe II_ mehr als 1-2 Seiten schreiben und uns dementsprechend mehr Zeit nehmen + += Einen Text sprachlich untersuchen +// wird in Orange markiert + +- Auflistung + - "Entwicklung einer besonderen, einmaligen und unverwechselbaren Persönlichkeitsstruktur" (Z. 5-6) +- Repitition (Wiederholung) + - "Identität" (Z. 9, 10, 14...) +- Vergleich + - "als junger [Mensch] kann man über die Entwicklung des eigenen Körpers [...] ebenso reflektieren #underline[wie] über die familiären [...] Lebensbedingungen" (Z. 25-28) + - "Die Suche nach Orientierung [...] ist für die Jugend charakteristisch #underline[wie] wohl keine andere Lebensphase davor und danach" (Z. 35-36) +- Gegensätze + - "Man reagiert durch Anpassung und Duldung, #underline[aber] auch durch Verweigerung und Protest" (Z. 44-45) + +*Plenum:* +- viele Nomen werden statt Verben verwendet → Nominal-Stil ⇒ viele Nominalisierungen +- Aufzählungen → Nutzung von mehr Adjektive ⇒ präzisiere Bestimmung +- Nutzung von Fachbegriffen & lange, komplexe Sätze → für ein gebildetes Publikum (da sprachlich Anspruchsvoll) +- Vergleiche + +Wenn man 3-4 sprachliche Mittel findet und #underline[ordentlich] analysiert, kann man eine hohe Punktzahl erzielen. + diff --git a/schule/geschichte/GE_2024-11-12.typ b/schule/geschichte/GE_2024-11-12.typ index f1e6032..35c6dfd 100644 --- a/schule/geschichte/GE_2024-11-12.typ +++ b/schule/geschichte/GE_2024-11-12.typ @@ -4,9 +4,9 @@ #set text(lang: "de") #show: project.with( - title: [Reichspogromsnacht], + title: [Novemberpogrom], seminar: [Geschichte Q2], - show-outline: true, + show-outline: false, author: "Erik Grobecker", date: datetime(day: 12, month: 11, year: 2024), show-solutions: false @@ -19,6 +19,30 @@ columns: (auto, auto, auto, auto, auto), table.header([*Begriffe*], [*Vorgeschichte*], [*Verfolgte\ Schäden*], [*Täter\ Zuschauer*], [*Bedeutung\ Folgen*]), - [Pogrom: ], [], [], [], [], + [Pogrom: Novemberpogrom], [], [jüdische Gotteshäuser wurden in Brand gesteckt; Geschäfte wurde geplündert\ Jüdische Ladenbesitzer und Gemeinden mussten selbst für die Schäden aufkommen\ fast alle Synagogen komplett zerstört], [], [], [], [], [], [], [], ) + +#pagebreak() + +- Kristalle → Glas auf den Straßen, stammend von Fenstern +- *1. April 1933* → Organisierter boykott jüdischer Geschäfte +- Jüdische Bevölkerung wurde durch Gesetze Diskriminiert und eingeschränkt + - *1935* Nürnberger Rassengesetze → Abstammung wurde nach Judentum kategorisiert (Voll-, Halb- oder Vierteljude) +- *07. November 1935* → Jüdischer Jugendlicher verübt Anschlag auf dt. Diplomat Ernst von Rath + - Vorwand zum Progrom in Deutschland + - Übergriff auf Synagogen und Geschäfte erfolgte am *10. November 1938* + - Zahl der Verstorbenen: (aktuelle Forschung:) mindestens 400, (Adam Steinways 2009:) bis zu 1500 mitunter durch Suizid + - (nach Steinways) auch Alten- oder Waisenheime wurden verwüstet & Juden wurden gezielt gedemütigt + - Diskriminierung an verschiedenen Orten: + - Gütersloh → Juden wurden gezwungen im Nachthemd durch die Straßen zu ziehen + - Dortmund → Juden wurden gezwungen ihre eigenen Möbel aus dem Fenster zu werfen + - Wien → wurden Juden in Gebetsschals und zerrissene Trahrollen gehüllt und durch die Straßen geführt + - Bensheim → Juden wurden gezwungen um eine brennende Synagoge herumzutanzen + - Lichtenfels → Jugendliche spielten Fußball mit jüdischen Gebetsbüchern vor den Augen von Juden + - Laupheim → Juden mussten vor brennender Synagoge niederknien + - Düsseldorf → Juden wurden gezwungen im Nachthemd barfuß über Scherben zu laufen + - Bei den Befehlen sollte dennoch kein "deutsches" Eigentum zerstört werden (also geplante Brände etc.) + - Teile der Bevölkerung und der NSDAP lehnten Gewalt des Novemberpogrom ab, allerdings halfen nur wenige den Verfolgten + - etwa 30.000 Jüdische Männer wurden verhaftet und in KZs gebracht, allerdings kammen die meisten zurück +- *1941* begannen die Deportationen und systematische Ermordung der jüdischen Bevölkerung diff --git a/schule/geschichte/GE_2024-11-15.typ b/schule/geschichte/GE_2024-11-15.typ new file mode 100644 index 0000000..3019966 --- /dev/null +++ b/schule/geschichte/GE_2024-11-15.typ @@ -0,0 +1,47 @@ +#import "@preview/grape-suite:1.0.0": exercise +#import exercise: project + +#set text(lang: "de") + +#show: project.with( + title: [Novemberpogrom], + seminar: [Geschichte Q2], + show-outline: false, + author: "Erik Grobecker", + date: datetime(day: 15, month: 11, year: 2024), + show-solutions: false +) + += Novemberpogrome + +#figure( + image("assets/GE_2024-11-15.excalidraw.png"), + caption: "Tafelanschrieb" +) + += AB - Auschwitz war auch meine Stadt + +Oswiecim ist der polnische Begriff für Auschwitz + +- Kriterien Zeit, zu welchem Herrschaftsgebiet gehört Polen oder Oswiecim; Welche Staatsform herrschte in Polen? Wie war das zahlenmäßige Verhältnis von Polen und Juden? +- vor dem 1. Weltkrieg + - Herrschaft Polens: Russland + - Herrschaft Oswiecim: Österreichisches Königreich Galizien und Lodomerien + - Staatsform Polens: russische Willkürherrschaft + - Verhältnis Polen/Juden: +- zwischen 1. und 2. Weltkrieg +- während des 2. Weltkrieg +- nach dem 2. Weltkrieg + += Film --- Marta Swiderska + +- Wer ist sie und seit wann lebte sie in Oswiecim + - lebte dort während und bevor Deutschland eingedrungen sind +- Was hat sie nach eigener Aussage über die Judenverfolgung in Auschwitz gewusst + - alle Juden wurden zu einem Platz geführt + - Hat Flammen im KZ gesehen +- Welche Erfahrungen machte sie mit den Nationalsozialisten? Wie wurde ihr Leben vom NS-Regime beeinflusst? + - hörte erste Flugzeuge + - viel wurde Abgerissen wo Häftlinge beschäftigt wurden + + diff --git a/schule/geschichte/assets/GE_2024-11-15.excalidraw.png b/schule/geschichte/assets/GE_2024-11-15.excalidraw.png new file mode 100644 index 0000000..c696b1f Binary files /dev/null and b/schule/geschichte/assets/GE_2024-11-15.excalidraw.png differ diff --git a/schule/geschichte/pdfs/GE_2024-11-12.pdf b/schule/geschichte/pdfs/GE_2024-11-12.pdf new file mode 100644 index 0000000..166e378 Binary files /dev/null and b/schule/geschichte/pdfs/GE_2024-11-12.pdf differ diff --git a/schule/kunst/KU_2024-11-14.typ b/schule/kunst/KU_2024-11-14.typ new file mode 100644 index 0000000..05b85c9 --- /dev/null +++ b/schule/kunst/KU_2024-11-14.typ @@ -0,0 +1,26 @@ +#import "@preview/grape-suite:1.0.0": exercise +#import exercise: project + +#set text(lang: "de") + +#show: project.with( + title: [idk asdasd], + seminar: [Kunst Q2], + show-outline: false, + author: [Erik Grobecker], + date: datetime(day: 14, month: 11, year: 2024), + show-solutions: false +) + += Ideenfindung + +== Assoziationen + +- spannendes Chaos vs langweilige Ordnung +- Schwarz/Dunkelheit macht Raum kleiner + - Kontrast zwischen dunklen bunten Farben & hellen bunten Farben + - hell → geordnet, eintönig ⇒ langweilig + - dunkel → knallige Farben, chaotisch ⇒ interessant, spannend +- Schlik-Spieß durch die dunkle Wand, und neben der hellen Wand liegend +- Kabel, im Dunklen chaotisch und neonfarben, im Hellen geordnet und monochromatisch + diff --git a/schule/mathe/MA_2024-11-14.typ b/schule/mathe/MA_2024-11-14.typ new file mode 100644 index 0000000..b4653ba --- /dev/null +++ b/schule/mathe/MA_2024-11-14.typ @@ -0,0 +1,27 @@ +#import "@preview/grape-suite:1.0.0": exercise +#import exercise: project, task, subtask + +#set text(lang: "de") + +#show: project.with( + title: [Mathe oder so], + seminar: [Mathe Q2], + show-outline: true, + author: "Erik Grobecker", + date: datetime(day: 14, month: 11, year: 2024), + show-solutions: false +) + +#show math.equation: set text(font: "New Computer Modern Math") + += Themen für die nächste Klausur + +- Funktionenscharen +- $e$-Funktion +- Kombinationen aus beiden #sym.arrow.t +- Exponentialfunktionen (z.B. $f(x)=c+a^x$) + - kann mit $e$-Funktionen vorkommen (z.B. $f(x)=c+e^x$) + - Nullstellen + - Ableitungen + - evtl. mit Kettenregel +