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fb4eefdc7a
Biologie am 25.11.2024 2024-11-26 08:13:14 +01:00
d101035eb6
Geschichte am 22.11.2024 2024-11-26 08:11:06 +01:00
6216cd527b
Englisch am 22.11.2024 2024-11-26 08:08:47 +01:00
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.gitignore vendored
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.direnv
*.rnote
**/rnote/

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@ -33,6 +33,7 @@ Hier wird nach Fächern sortiert und für diese einzelne Tabellen erstellt.
| **Genetik:** Anfang der Epigenetik | 04.11.2024 | [hier](./schule/bio/pdfs/bio_2024-11-04.pdf) |
| **Genetik:** genetische Modifikation bei Lachsen | 07.11.2024 | [hier](./schule/bio/pdfs/bio_2024-11-07.pdf) |
| **Genetik:** CRISPR/Cas | 14.11.2024 | [hier](./schule/bio/pdfs/bio_2024-11-14.pdf) |
| **Genetik:** Letzte Stunde vor der Klausur → Gelektrophorese/PCR | 25.11.2024 | [hier](./schule/bio/pdfs/bio_2024-11-25.pdf) |
## Deutsch
@ -47,12 +48,17 @@ Hier wird nach Fächern sortiert und für diese einzelne Tabellen erstellt.
## Englisch
| Thema | Datum | Link |
| ----------------------- | ---------- | ------------------------------------------------ |
| -------------------------------------------- | ---------- | ------------------------------------------------ |
| | 04.10.2024 | |
| | 30.10.2024 | |
| **Dystopia:** Beginning | 21.11.2024 | [hier](./schule/englisch/pdfs/EN_2024-11-21.pdf) |
| **Dystopie:** Beginning of a dystopian story | 22.11.2024 | [hier](./schule/englisch/pdfs/EN_2024-11-22.pdf) |
## GeschichteEngl
## Geschichte
| Thema | Datum | Link |
| ----------------------- | ---------- | -------------------------------------------------- |
| **NS-Zeit:** Wirtschaft | 22.11.2024 | [hier](./schule/geschichte/pdfs/GE_2024-11-22.pdf) |
## Mathe

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@ -0,0 +1,78 @@
#import "@preview/grape-suite:1.0.0": exercise
#import exercise: project
#set text(lang: "de")
#show: project.with(
title: [Letzte Stunde vor der Klausur],
seminar: [Biologie Q2],
show-outline: true,
author: "Erik Grobecker",
date: datetime(day: 25, month: 11, year: 2024),
show-solutions: false
)
#show math.equation: set text(font: "New Computer Modern") //Wird für Mathe bei Grape-Suite gebraucht
#show "->": sym.arrow
#show "=>": sym.arrow.double
= Film --- Gelektrophorese & PCR
== PCR
=== Definition/Zweck
Wird Polymerase-Kettenreaktion ausgeschrieben\
Hiermit kann man aus wenig DNA, viel DNA bauen und bestimmte Sequenzen herausschneiden
Multiplikation bestimmter DNA-Sequenzen
=== Bestandteile
- GEN
- DNA-Polymerase (muss hitzebeständig sein -> tak-Polymerase)
- Nucleotide
- Pufferlösung (hält ph-Wert stabil)
- Thermocycler
- Basenpaare
- nach _Denaturierung_: Matrizen
- Primer
=== Schritte
+ Denaturierung
- DNA-Doppelhelix wird durch Hitze gespalten (Wasserstoffbrücken werden getrennt)
+ Hybridiesierung
- Primer setzt an Basen vor der Sequenz an -> diese hält zuerst bis zum Ende der DNA an\
#h(1em) #sym.arrow.curve Sequenz ist von _vor Beginn der zu-kopierenden-Sequenz an und hört nicht auf_
// #h(1em) #sym.arrow.curve dies geschieht auch mit der antiparallelen DNA-Sequenz\
// #h(1em) #sym.arrow.curve
+ Polymerisation
- DNA-Sequenz wird kopiert -> dies hält vom Anfang der Sequenz bis Ende der DNA an & geschieht mit antiparallelen Sequenz\
- In der _zweiten Iteration_ tauschen Primer die Rollen -> *passende DNA-Sequenz wird kopiert* => erst in der _zweiten Iteration_ erhält man die richtige Sequenz
Die Schritte verlaufen in mehreren Iteration, wobei erst nach der zweiten brauchbare Ergebnisse erfolgen.
== Gelektrophorese
Einheit von Fragmentlängen -> bp -> Basenpaare\
kann für viele verschiedene Ziele verwendet werden (wie um bestimmt-große Bestandteile zu finden, etc.)
== RFLP
(Restriktionsfragment-Längenpolymorphismus)
sind bei jedem Menschen verschieden -> Menschen können hiermit identifiziert werden
#pagebreak()
= für die Klausur
- PCR, Gelektrophorese
- Genregulation
- RNA-Interferenz
- Prokaryoten(sämtliche Ebenen)/Eukaryoten
- Epigenetik
- CRISPR/Cas
- Regulation
- Stammbaumanalyse

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@ -0,0 +1,35 @@
#import "@preview/grape-suite:1.0.0": exercise
#import exercise: project
#set text(lang: "en")
#show: project.with(
title: [Beginning of a dystopian story],
seminar: [Englisch Q2],
show-outline: true,
author: "Erik Grobecker",
date: datetime(day: 22, month: 11, year: 2024),
show-solutions: false,
)
#show "=>": sym.arrow.double
#show "->": sym.arrow
= 1984 - Beginning of the story
*government:*\
In the extract the protagonist detects the police snooping on through the windows of others via a helicopter and knows that the government is constantly hearing and seeing what he does.
*society:*\
Society seems to constantly have to live in fear of saying the wrong thing and being aprehended for having your own thoughts.
The outside of their own four walls seems desolate and without colour, with which we can say that it should be some industrious city or citypart, whose lack of appearance indicates, that inhabitants don't have to time nor ressources to better their environment.
*technology:*\
Technology is presented in the extract via the telescreen, which constantly emits the latest and greatest propaganda or "news", whilst also spying on the inhabitants of each flat via recording of audio and video, with no sign shown of being watched meaning you would just have to assume that you are being watched.
== Homework
+ Analyse zu Text schreiben
+ AB zu language work auf LMS zu finden (es gibt Aufgaben für Adjektive)
- Atmospähre der Adjektive
- Favoriten markieren

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@ -0,0 +1,70 @@
#import "@preview/grape-suite:1.0.0": exercise
#import exercise: project
#set text(lang: "de")
#show: project.with(
title: [Wirtschaft während der NS-Zeit],
seminar: [Geschichte Q2],
show-outline: false,
author: "Erik Grobecker",
date: datetime(day: 22, month: 11, year: 2024),
show-solutions: false
)
#show "->": sym.arrow
= Wirtschaft während der NS-Zeit
- Nationalsozialistische-Wirtschaftsprinzipien
- prangern vergange Ereignisse an
- versprechen Elend zu beseitigen
- vermeintlich: bekämpfung armut etc.\ tatsächlich: Manipulation des Volkes und Verfolgung von Gegnern
- DAF -> kontrolle von Arbeitern in Betrieben
- "Arbeitsschlacht" wird von DAF geführt
- Tag der Arbeit wird Feiertag -> Rückhalt in Bevölkerung
- Gleichschaltung -> Vereinigung vieler Firmen
- Arbeitsbeschaffungsmaßnahmen
- Arbeit wird als wichtiger als Geld bezeichnet
- Frauen sollen nicht arbeiten -> Hausfrauen
- manche Arbeitslose werden lediglich anders bezeichnet -> Zahl der "Arbeitslosen" schrumpft
- Arbeitslose werden einfach in eine Arbeit eingezogen
- militante Erziehung
- öffentliche Arbeiten (Straßen, etc.)
- wird ab 1935 verpflichtent (irrelevant zum Bildungsgrad)
- nur medizinische Berufe wurden früher entlassen
- starke körperliche Arbeit
- Autobahnbau
- nur wenige langzeitige Arbeitsplätze
- schlechte Arbeitsbedingungen (Tode, viel physische Arbeit, schlechte Bezahlung)
- Autobahnen wurden selten benutzt (Fahrräder durften sogar benutzt werden)
- erlaubte den Allierten einen vereinfachten Vormarsch
- Juden wurden vom Arbeitsmarkt verdrängt -> mehr Plätze für Arier
- Ariesierung
- Aufrüstung und Kriegswirtschaft
- Ziel: durch Aufrüstung stärken
- Versailler Vertrag wird ignoriert (100 Tausend werden mit 3.5 Millionen übertroffen)
- viele unterschiedliche Waffensysteme
- 4-Jahresplan -> Deutschland soll für den Krieg vorbereitet werden
- enorme Kosten für Aufrüstung (70%)
- Geld wird für Staatsschulden gedruckt
- nur positive Seiten werden der Bevölkerung gezeigt
- Radios
- KDF -> vergünstigte Autos (welche nie geliefert werden) und mehr
- Wohlfühldiktatur
- bei Lebensmittelmangel -> "Kanonen statt Butter"
- wollten nichts importieren
- "Fettlücke"
- Rohstoffe (Eisen, etc.)
- hat selbst zu wenig Rohstoffe welche durch eingenommene Länder ausgeglichen werden sollten (aber nicht funktionierte)
- Kriegsbeginn
- deutsche Arbeiter wurden als Soldaten eingezogen
- Bewohner von eingenommen Gebieten werden als Zwangsarbeiter eingezogen
- Betriebe mit Zwangsarbeitern mussten Steuern für diese zahlen
- Lebensmittel wurde teilweise mit Feinden geteilt
= Hausaufgabe
S. 309 bis 310 lesen im Bezug auf Verschuldung
*EVA für Dienstag:* Was hat es mit der Wirtschaftspolitik auf sich; Was sind Mefo-Wechsel

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