From 13ccad753414aba5f0b5597b5426cd97e6f77431 Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: Erik Grobecker Date: Wed, 29 Jan 2025 12:50:20 +0100 Subject: [PATCH] Viele irrelevante TODOs entfernt/verlagert --- .../bio/andere-notizen/lernen für die klausur am 26.09.2024.typ | 2 -- schule/bio/bio_2024-09-27.typ | 1 - schule/bio/bio_2024-09-30.typ | 1 - schule/bio/bio_2024-10-31.typ | 2 +- schule/deutsch/DE_2024-10-28.typ | 2 +- schule/deutsch/DE_2024-10-31.typ | 2 +- schule/deutsch/DE_2024-11-11.typ | 2 -- schule/deutsch/DE_2025-01-27.typ | 2 -- schule/englisch/EN_2024-10-30.typ | 1 - schule/mathe/MA_2024-10-28.typ | 2 +- schule/philosophie/PL_2024-10.28.typ | 1 - schule/philosophie/PL_2024-12-03.typ | 2 -- 12 files changed, 4 insertions(+), 16 deletions(-) diff --git a/schule/bio/andere-notizen/lernen für die klausur am 26.09.2024.typ b/schule/bio/andere-notizen/lernen für die klausur am 26.09.2024.typ index 9fa3fe2..f3801a3 100644 --- a/schule/bio/andere-notizen/lernen für die klausur am 26.09.2024.typ +++ b/schule/bio/andere-notizen/lernen für die klausur am 26.09.2024.typ @@ -26,8 +26,6 @@ = DNA hier handelt es sich vorerst nur um *Prokaryoten* -//TODO: == Entdeckung - == Aufbau - Basen diff --git a/schule/bio/bio_2024-09-27.typ b/schule/bio/bio_2024-09-27.typ index f63dbf4..6ae5df2 100644 --- a/schule/bio/bio_2024-09-27.typ +++ b/schule/bio/bio_2024-09-27.typ @@ -12,7 +12,6 @@ = Zweiphasiges Wachstum einer _E.-coli-Kultur_ -//TODO: einen besseren Weg statt `#sym.space` zu spammen finden #sym.arrow Synthese von lactose-abbaunenden Enzymen starten\ #sym.space #sym.space #sym.space #sym.arrow.curve PBS muss gestartet werden\ #sym.space#sym.space#sym.space#sym.space#sym.space#sym.space#sym.space#sym.space.fig #sym.arrow.curve startet, wenn LAC vorhanden ist diff --git a/schule/bio/bio_2024-09-30.typ b/schule/bio/bio_2024-09-30.typ index 0acb46b..acf9081 100644 --- a/schule/bio/bio_2024-09-30.typ +++ b/schule/bio/bio_2024-09-30.typ @@ -25,4 +25,3 @@ Vermutungen:\ - Tryptophan bindet an Enzym und dies führt zu Strukturänderung (allesterisches Zentrum) HA: #underline[Fließschema für Regulation von Tryptophansyntethase] -//TODO: Bibleographie von Begrifflichkeiten wie TST oder ADP erstellen diff --git a/schule/bio/bio_2024-10-31.typ b/schule/bio/bio_2024-10-31.typ index b997226..b5c2174 100644 --- a/schule/bio/bio_2024-10-31.typ +++ b/schule/bio/bio_2024-10-31.typ @@ -13,7 +13,7 @@ ) #figure( - image("assets/excalidraw/bio_genregulation.excalidraw.png") //TODO: Bild kann besser gemacht werden + image("assets/excalidraw/bio_genregulation.excalidraw.png") ) Es wird zwischen "einfachen" und "spezifischen" Transkriptionsfaktoren bei Eukaryoten unterschieden. diff --git a/schule/deutsch/DE_2024-10-28.typ b/schule/deutsch/DE_2024-10-28.typ index c1d4c68..8750122 100644 --- a/schule/deutsch/DE_2024-10-28.typ +++ b/schule/deutsch/DE_2024-10-28.typ @@ -29,7 +29,7 @@ // = Nächste Klausur // Weniger als 15-16 Unterrichsstunden finden vermutlich bis zur nächsten Klausur statt.\ -// Diese wird vermutlich eine Sachtextanalyze mit der Thematik #footnote[vllt falsch geschrieben] //TODO: Wort prüfen +// Diese wird vermutlich eine Sachtextanalyze mit der Thematik #footnote[vllt falsch geschrieben] // des Traffikanten = Traffikant — Freud diff --git a/schule/deutsch/DE_2024-10-31.typ b/schule/deutsch/DE_2024-10-31.typ index f6fe451..4a3b54b 100644 --- a/schule/deutsch/DE_2024-10-31.typ +++ b/schule/deutsch/DE_2024-10-31.typ @@ -14,7 +14,7 @@ = Aufgabe: S. 37 Nr. 3 -*Stellungsnahme:*\ //TODO: sollte noch durch langtool gejagt werden +*Stellungsnahme:*\ Ob Literatur sich bei der Rezeption realer Personen an deren tatsächlichen Lebenslauf und Charakter halten muss, ist je nach Art der Literatur verschieden. Angenommen, bei dieser Literatur handelt es sich um eine Satire, wäre es gegebenenfalls angebracht, den tatsächlichen Charakter zu "strecken", sollte der Autor jedoch die Intention haben, eine reale Person in beispielsweise einen Roman zu integrieren, sollte dies, wenn möglich, passend zum Lebenslauf und Charakter sein. diff --git a/schule/deutsch/DE_2024-11-11.typ b/schule/deutsch/DE_2024-11-11.typ index 68d38d9..f35ee40 100644 --- a/schule/deutsch/DE_2024-11-11.typ +++ b/schule/deutsch/DE_2024-11-11.typ @@ -61,8 +61,6 @@ Entwicklung von Individuation und Identität findet durch das kritische Auseinan Das Jugendalter kann formative Phase der Persönlichkeitsfindung und -bildung gesehen werden, da in diesem Zeitraum alles rund um das Individuum hinterfragt und sich somit die Persönlichkeit bildet. -//TODO: Ich muss den zweiten Teil von "Alles steht Kopf sehe" - == Bezug eines Sachtextes auf eine Grafik Besonders die mittlere Phase (2. Spalter ohne Ränder) ist hierfür relevant diff --git a/schule/deutsch/DE_2025-01-27.typ b/schule/deutsch/DE_2025-01-27.typ index 427cbb2..e3ee3d4 100644 --- a/schule/deutsch/DE_2025-01-27.typ +++ b/schule/deutsch/DE_2025-01-27.typ @@ -40,5 +40,3 @@ - Zielgruppe wird als Experte für Lebenswelt gefestig -> Sonderstatus - weite Definition der "Betroffenen" -> große gesellschaftliche Relevanz - Experten können entscheiden welche Passagen gestrichen werden -> Intransparent, kein Verweis auf interpretative Natur, Gefahr zu politischer Überwältigung - -//TODO: regex learning course finden diff --git a/schule/englisch/EN_2024-10-30.typ b/schule/englisch/EN_2024-10-30.typ index 0bcef8b..f066c90 100644 --- a/schule/englisch/EN_2024-10-30.typ +++ b/schule/englisch/EN_2024-10-30.typ @@ -36,7 +36,6 @@ TB. p. 361 → cartoons 2. People from other countries may want to leave their home, as they are worse off, like for example if one were in Russia one would be massively restricted. *b):* -//TODO: herausfinden welche Karten gemeint waren === No. 2 diff --git a/schule/mathe/MA_2024-10-28.typ b/schule/mathe/MA_2024-10-28.typ index 802e739..e3c9e24 100644 --- a/schule/mathe/MA_2024-10-28.typ +++ b/schule/mathe/MA_2024-10-28.typ @@ -61,7 +61,7 @@ Das richtige Ergebniss ist anscheinend $approx 1.14$\ = Umkehrfunktion der natürlichen Exponentialfunktion -*Übung:* #h(1em) $4 - [x^2] -> 4^2 - underbrace([sqrt(x)], "Umkehrfunktion") ->> 4$ //TODO: könnte sehr viel besser mit fletcher umgesetzt werden +*Übung:* #h(1em) $4 - [x^2] -> 4^2 - underbrace([sqrt(x)], "Umkehrfunktion") ->> 4$ *Frage:*\ Wie wird $2^x$ umgekehrt?\ diff --git a/schule/philosophie/PL_2024-10.28.typ b/schule/philosophie/PL_2024-10.28.typ index 7afa5b9..4dced87 100644 --- a/schule/philosophie/PL_2024-10.28.typ +++ b/schule/philosophie/PL_2024-10.28.typ @@ -68,7 +68,6 @@ Heute werden Präsentation von Mitschülern zu verschiedenen Philosophen vorgest - *Staatsmodell:* // - *Rolle des Gesellschaftsvertrags:* - *Kritik:* -//TODO: habe nicht wirklich zugehört und müsste dies nachtragen == Zu meiner "Präsentation" diff --git a/schule/philosophie/PL_2024-12-03.typ b/schule/philosophie/PL_2024-12-03.typ index cbd178d..867e3e1 100644 --- a/schule/philosophie/PL_2024-12-03.typ +++ b/schule/philosophie/PL_2024-12-03.typ @@ -42,8 +42,6 @@ Warum ist es richtig (Geltung)\ z.B. Sinnestäuschungen\ #h(1.85em) Fake News -// TODO: muss the trumann Show gucken - Reflexion == Cartesische Skepsis (Descartes)